RVKO neemt initiatief tot hij-instromer

Nieuwsbericht 21-09-2010

In het bestuur van de RVKO is de afgelopen jaren met de nodige zorg gekeken naar de afname van het aantal mannelijke leraren op de RVKO-scholen. De RVKO participeert in diverse landelijke en gemeentelijke trajecten om tot een toename van het aantal mannen voor het onderwijs te komen. Het rendement daarvan is tot nu toe niet groot geweest. Reden om zelf tot actie te komen.
Duidelijk was dat de Pabo-opleiding voor veel mannen niet aantrekkelijk is. Verreweg de meeste aanmeldingen zijn van vrouwen. Daarbij komt dat het merendeel van de mannen dat aan het eerste leerjaar begint al aan het einde van het eerste jaar afhaakt. Bij de RVKO bestaat de mening dat dit voornamelijk wordt veroorzaakt door het te feminiene lesaanbod en omdat gestart wordt met de kleuterstage.
De RVKO ziet een man voor de klas als noodzakelijk voor de ontwikkeling en identificatie van alle kinderen. Er is nu eenmaal een verschil tussen mannen en vrouwen en de wijze waarop zij zaken benaderen. Zo zal een vrouw als een paar jochies aan het stoeien zijn, eerder zeggen: ‘ophouden nu’. Een meester laat ze lekker ravotten. Hij weet wat het is. Als leerlingen tijdens hun acht jaar basisschool nooit een meester tegenkomen is dat zeker een gemis.
Daarom de Hij-instromer. Deze term is verzonnen door het Recruitment bureau Bronsonn. Dit bureau heeft uit de 60 mannen die zich hebben aangemeld voor het traject een voordracht voor de RVKO gedaan.
De RVKO heeft de Pabo Dordrecht, onderdeel van de Hogeschool Rotterdam bereid gevonden een mannenklas te starten en een specifiek “mannencurriculum” samen te stellen. Uiteindelijk is een groep van 25 mannen geformeerd, in de leeftijd van 24 tot 47 jaar, afkomstig uit het bedrijfsleven en hoog opgeleid, die graag een carrièreswitch willen maken. De studenten bezoeken één dag per week de opleiding, de overige vier dagen zijn zij werkzaam op één van de deelnemende RVKO-scholen als leraarondersteuner. Zij doen dit in tweetallen. Hierdoor kunnen ze samen optrekken en hebben ze steun aan elkaar. Zij worden intensief begeleid door de leerkracht bij wie ze stage lopen en werkzaamheden verrichten en worden begeleid door één van de interne leraarbegeleiders van het bestuur. Alle partijen onderhouden hierbij nauw contact.
De aspirant leerkrachten worden breed opgeleid en lopen stage in onder-, midden- en bovenbouw. Binnen het onderwijsprogramma is er naast aandacht voor pedagogiek ook veel aandacht voor vakkennis en vakdidactiek.
Daarnaast is er binnen het programma specifieke aandacht voor zorgverbreding en onderwijskansen. In de afstudeerfase kunnen studenten zelf keuzes maken voor een specifieke leeftijdsgroep en vakgebieden op basis van interesses of leerbehoeften.
De studenten zijn inmiddels gestart met werk en opleiding. De eerste weken hebben zij gewerkt in het basisonderwijs en onlangs zijn zij gestart met hun studie aan de Pabo. De eerste ervaringen van de studenten zijn zeer positief. Ze zijn gemotiveerd en enthousiast. Om maar eens een citaat van één van hen te laten horen: “Ik vind het fantastisch, ik heb in twee dagen in mijn nieuwe baan al meer gelachen dan in alle jaren in mijn werkzame leven hiervoor”.