Serieus luisteren naar kinderen

RVKO KinderInspiratieRaad

Nieuwsgierig geworden na het horen van een aantal positieve verhalen heb ik mezelf dit jaar opgegeven voor een kloosterweekend van de RVKO. Even uit de waan van de dag leek me een goed plan, geen idee wat me precies te wachten stond.

Het idee achter de KinderInspiratieRaad is om leerlingen uit de groepen 7 en 8 van scholen uit Rotterdam-Noord en Zuid met elkaar in gesprek te brengen. Deze pilot wil de verbinding leggen tussen kansrijk onderwijs, burgerschap en het versterken van leer- en veerkracht. Het is de bedoeling om hiermee structureel ruimte te bieden aan de stem en de betrokkenheid van leerlingen binnen de RVKO. Deze eerste KinderInspiratieRaad bestond uit leerlingen van de Mariaschool Taandersplein, Verbazisschool Wow, Minister Marga Klompéschool en de Vijfster.

Harde afspraken
Na een actieve energizer met meester Bob en juf Gwen van de Valentijnschool ondertekenden de kinderen samen met CvB-voorzitter Ton Groot Zwaaftink een contract. Hierin is vastgelegd dat de kinderen eerlijk en open hun mening zullen geven en belooft het CvB serieus te luisteren en met de adviezen van de kinderen aan de slag te gaan. Ton bedankte de kinderen voor hun medewerking en legde uit dat de RVKO streeft naar het beste onderwijs voor elk kind:
‘Dat doen we aan de hand van vier thema’s uit ons Strategisch verhaal, die ook vandaag weer terugkomen: houden van de wereld, kansrijk onderwijs, in verbinding vanuit dialoog, kwaliteit en professionaliteit. Daarom horen wij graag wat jullie belangrijk vinden om op school te leren.’

Democratische spieren
Coach verbetercultuur Evelyne Derks gaf uitleg over welke ‘democratische spieren’ de kinderen vandaag zouden gaan trainen: wat is jouw mening, waar sta jij voor, wat is goed luisteren, hoe doe je dat, wat betekent kritisch denken, hoe overleg je goed met elkaar, hoe maak je samen goede keuzes?

Kleine Grote Denkers
Via een werkvorm van het bedrijf Kleine Grote Denkers trechterden de kinderen met denkmatten en opdrachtkaartjes in drie rondes hun ideeën op een aantal terreinen: fysieke activiteiten (praktisch, handen, bewegen, doen); verhouden tot jezelf, de ander en de wereld; het gebouw en alle ruimtes in en rondom de school. Ook was er een open categorie, waarbij de kinderen zelf kaartjes konden bedenken over een onderwerp dat ze belangrijk vinden. Na de eerste ronde waren er 16 ideeën, waarvan er uiteindelijk één moest worden gekozen.

Naar buiten!
De laatste ronde begon met vier ideeën die in de eerste rondes waren komen bovendrijven: meer aandacht voor mindfulness/voor jezelf zorgen, engels/vreemde taal, buitenonderwijs/project en een beter schoolplein. De kinderen konden elkaar met argumenten proberen te overtuigen en daarna stemmen door hun hand op te steken. Dat was hard nodig, want bij een paar ideeën staakten aanvankelijk de stemmen. Maar na een rondje argumenten voor en tegen kwam er een winnaar uit de bus: buitenonderwijs/project. Een kind suggereerde nog om mindfulness en buitenonderwijs te combineren: ‘Het is belangrijk om in je hoofd rustig bij jezelf te komen, dat kan heel goed buiten’.

Technisch lezen
Daarnaast konden de kinderen aangeven welke van de drie onderwerpen ze belangrijk genoeg vonden om te behouden: technisch lezen, kennis van de wereld of taalverzorging. Hier kreeg lezen de meeste stemmen. Een leerling: ‘Je hebt lezen voor alles nodig: andere vakken op school, maar ook in de supermarkt of als je autorijdt’.
Een ander: ‘Als je kunt lezen, kun je de meeste vakken doen. Maar dan moeten de teksten wel leuk zijn!’

Voorbeeld voor grote mensen
Stafmanager O&I Mirjam Vreugdenhil en Ton Groot Zwaaftink bedankten de kinderen en beloofden het advies mee te nemen bij de invulling van het onderwijs. Ton reikte elk kind een oorkonde uit en sloot af: ‘Jullie hebben een magnifiek voorbeeld gegeven voor grote mensen van hoe je naar elkaar luistert en in goede harmonie tot een gezamenlijk resultaat komt. Ik ben echt heel blij en trots!’

‍

‍